Plateforme Digitale Cap Formation Conseil

EXCEL INITIATION

Niveau 1 : BDD

Niveau 2 : EXCEL FONCTIONS

Niveau 3 : EXCEL OUTILS

Niveau 4 : EXCEL TCD

Utiliser pimenko

Thème 1 PREMIÈRE PÉRIODE D'IMMERSION OBJECTIFS :

• Découvrir le métier de formateur en organisme
• Participer à la préparation d’une animation
• Préparer une intervention et animer une séquence en co animation
• Contribuer à un accompagnement individuel

Thème 2 DEUXIÈME PÉRIODE D'IMMERSION OBJECTIFS :

• Préparer et animer une séquence de formation en autonomie
• Effectuer un entretien individuel et répondre à une problématique individuelle

Thème 1  MÉTHODOLOGIE DU DOSSIER PROFESSIONNEL

• Séquence 6.1. 1 : Structure et constitution du dossier professionnel
• Séquence 6.1. 2 : Rédaction et formalisation

Thème 2  PRÉPARATION A LA CERTIFICATION

• Séquence 6.2.1 : Construction d’un argumentaire
• Séquence6.2.2 : Examen orale et ses attendus

Thème 1  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION DE LEUR PARCOURS

• Séquence 5.1. 1 : la posture adéquate du formateur dans l’accompagnement
• Séquence 5.1. 2 : organiser et mettre en place diverses modalités pédagogiques en lien avec un projet ou des besoins dans un parcours individuel
• Séquence 5.1. 3 : conduire des entretiens favorisants l’accompagnement
• Séquence 5.1. 4 : analyser ses pratiques d’accompagnement

Thème 2  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE

• Séquence 5.2. 1 : accompagner les apprenants dans la création ou la confirmation de leur projet professionnel
• Séquence 5.2. 2 : accompagner les apprenants dans l’identification des compétences professionnelles
• Séquence 5.2. 3 : accompagner les apprenants dans la recherche de moyens de remédiation des difficultés

Thème 3 : MOBILISER UN RÉSEAU POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES APPRENANTS

• Séance 5.3.1 : constituer des réseaux liés à la formation, l’emploi, la certification et son domaine technique
• Séance 5.3.2 : travailler et faire vivre ses réseaux
• Séance 5.3.3 : mettre en place une veille pour étoffer et renouveler ses réseaux

• Séquence 4.1. 1 : repérer les différentes réglementations liées à la formation professionnelle et prendre en compte ses évolutions
• Séquence 4.1. 2 : identifier et comprendre le rôle des différents organismes liés à la formation professionnelle
• Séquence 4.1.3 : définir les modalités pédagogiques adaptées à un besoin, dans un dispositif particulier
• Séquence 4.1.4 : formaliser le cahier des charges comprenant plusieurs modalités
• Séquence 4.1. 5 : analyser et comprendre un appel d’offre
• Séquence 4.1.6 : effectuer une partie d’une réponse à un appel d’offre
• Séquence 4.1. 7 : choisir, créer, individualiser et adapter les outils, supports et méthodes pédagogiques en proposant une multitude de modalités aux apprenants.
• Séquence 4.1. 8 : concevoir des dispositifs des outils de suivis de parcours collectifs et individualisés

• Séquence 4.2. 1 : identifier les paramètres et concevoir les outils nécessaires à la création du bilan du dispositif de formation
• Séquence 4.2. 2 : formaliser et transmettre le bilan
• Séquence 4.2.3 : La veille documentaire et professionnelle
• Séquence 4.2.4 : L’amélioration de ses pratiques et ses processus

Thème1 : CRÉER UNE SÉANCE DE FORMATION

• Séquence 3.1.1 Intégrer les concepts clés de l'ingénierie
• Séquence 3.1.2 Définir l'objectif pédagogique de la séance
• Séquence 3.1.3 Créer un scénario pédagogique pour la séance, identifier le contenu de la séance et faciliter les apprentissages en employant des méthodes
• Séquence 3.1.4 Définir les différentes relations pédagogiques et mettre en lien les différentes étapes du déroulé pédagogique
• Séquence 3.1.5 Déterminer les moments et les méthodes d'évaluation
  

Thème 2 CRÉER ET ANIMER UNE S2ANCE DE FORMATION EN DISTANCIEL

• Séquence 3.2.1 Définir le type de modalités
• Séquence 3.2.2 Définir les outils et les méthodes les plus facilitateurs pour les apprenants
• Séquence 3.2.3 Permettre à tous les participants de maîtriser les outils numérique

Thème 1 L''ADULTE EN FORMATION

• Séquence 2.1.1 Accueillir les apprenants
• Séquence 2.1.2 L'historique de la Formation
• Séquence 2.1.3 Pédagogie et Andragogie
• Séquence 2.1.4 Différents types d'apprentissage
• Séquence 2.1.5 Rythmes d'apprentissage de l'adulte

Thème 2 LE METIER DE FORMATEUR

• Séquence 2.2.1 Les différents types de formateur
• Séquence 2.2.2 Développement durable et dimension RSE du formateur

Thème 3 RÉPONDRE A UN BESOIN DE FORMATION

• Séquence 2.3.1 Analyser un besoin de formation à partir d'une demande
• Séquence 2.3.2 Construire le scénario globale
• Séquence 2.3.3 Mettre en place des méthodes d'analyse du travail
• Séquence 2.3.4 Définir un plan pour évaluer les actions de formation
• Séquence 2.3.5 Rédiger une offre de formation
  

Séquence 1.1 Intégration

Séquence 1.2 Les outils numériques

Thème 1  MÉTHODOLOGIE DU DOSSIER PROFESSIONNEL

• Séquence 6.1. 1 : Structure et constitution du dossier professionnel
• Séquence 6.1. 2 : Rédaction et formalisation

Thème 2  PRÉPARATION A LA CERTIFICATION

• Séquence 6.2.1 : Construction d’un argumentaire
• Séquence6.2.2 : Examen orale et ses attendus

Thème 1  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION DE LEUR PARCOURS

• Séquence 5.1. 1 : la posture adéquate du formateur dans l’accompagnement
• Séquence 5.1. 2 : organiser et mettre en place diverses modalités pédagogiques en lien avec un projet ou des besoins dans un parcours individuel
• Séquence 5.1. 3 : conduire des entretiens favorisants l’accompagnement
• Séquence 5.1. 4 : analyser ses pratiques d’accompagnement

Thème 2  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE

• Séquence 5.2. 1 : accompagner les apprenants dans la création ou la confirmation de leur projet professionnel
• Séquence 5.2. 2 : accompagner les apprenants dans l’identification des compétences professionnelles
• Séquence 5.2. 3 : accompagner les apprenants dans la recherche de moyens de remédiation des difficultés

Thème 3 : MOBILISER UN RÉSEAU POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES APPRENANTS

• Séance 5.3.1 : constituer des réseaux liés à la formation, l’emploi, la certification et son domaine technique
• Séance 5.3.2 : travailler et faire vivre ses réseaux
• Séance 5.3.3 : mettre en place une veille pour étoffer et renouveler ses réseaux

• Séquence 4.1. 1 : repérer les différentes réglementations liées à la formation professionnelle et prendre en compte ses évolutions
• Séquence 4.1. 2 : identifier et comprendre le rôle des différents organismes liés à la formation professionnelle
• Séquence 4.1.3 : définir les modalités pédagogiques adaptées à un besoin, dans un dispositif particulier
• Séquence 4.1.4 : formaliser le cahier des charges comprenant plusieurs modalités
• Séquence 4.1. 5 : analyser et comprendre un appel d’offre
• Séquence 4.1.6 : effectuer une partie d’une réponse à un appel d’offre
• Séquence 4.1. 7 : choisir, créer, individualiser et adapter les outils, supports et méthodes pédagogiques en proposant une multitude de modalités aux apprenants.
• Séquence 4.1. 8 : concevoir des dispositifs des outils de suivis de parcours collectifs et individualisés

• Séquence 4.2. 1 : identifier les paramètres et concevoir les outils nécessaires à la création du bilan du dispositif de formation
• Séquence 4.2. 2 : formaliser et transmettre le bilan
• Séquence 4.2.3 : La veille documentaire et professionnelle
• Séquence 4.2.4 : L’amélioration de ses pratiques et ses processus

Thème1 : CRÉER UNE SÉANCE DE FORMATION

• Séquence 3.1.1 Intégrer les concepts clés de l'ingénierie
• Séquence 3.1.2 Définir l'objectif pédagogique de la séance
• Séquence 3.1.3 Créer un scénario pédagogique pour la séance, identifier le contenu de la séance et faciliter les apprentissages en employant des méthodes
• Séquence 3.1.4 Définir les différentes relations pédagogiques et mettre en lien les différentes étapes du déroulé pédagogique
• Séquence 3.1.5 Déterminer les moments et les méthodes d'évaluation
  

Thème 2 CRÉER ET ANIMER UNE S2ANCE DE FORMATION EN DISTANCIEL

• Séquence 3.2.1 Définir le type de modalités
• Séquence 3.2.2 Définir les outils et les méthodes les plus facilitateurs pour les apprenants
• Séquence 3.2.3 Permettre à tous les participants de maîtriser les outils numérique

Thème 1 L''ADULTE EN FORMATION

• Séquence 2.1.1 Accueillir les apprenants
• Séquence 2.1.2 L'historique de la Formation
• Séquence 2.1.3 Pédagogie et Andragogie
• Séquence 2.1.4 Différents types d'apprentissage
• Séquence 2.1.5 Rythmes d'apprentissage de l'adulte

Thème 2 LE METIER DE FORMATEUR

• Séquence 2.2.1 Les différents types de formateur
• Séquence 2.2.2 Développement durable et dimension RSE du formateur

Thème 3 RÉPONDRE A UN BESOIN DE FORMATION

• Séquence 2.3.1 Analyser un besoin de formation à partir d'une demande
• Séquence 2.3.2 Construire le scénario globale
• Séquence 2.3.3 Mettre en place des méthodes d'analyse du travail
• Séquence 2.3.4 Définir un plan pour évaluer les actions de formation
• Séquence 2.3.5 Rédiger une offre de formation
  

Séquence 1.1 Intégration

Séquence 1.2 Les outils numériques

Thème 1 PREMIÈRE PÉRIODE D'IMMERSION OBJECTIFS :

• Découvrir le métier de formateur en organisme
• Participer à la préparation d’une animation
• Préparer une intervention et animer une séquence en co animation
• Contribuer à un accompagnement individuel

Thème 2 DEUXIÈME PÉRIODE D'IMMERSION OBJECTIFS :

• Préparer et animer une séquence de formation en autonomie
• Effectuer un entretien individuel et répondre à une problématique individuelle

Thème 1  MÉTHODOLOGIE DU DOSSIER PROFESSIONNEL

• Séquence 6.1. 1 : Structure et constitution du dossier professionnel
• Séquence 6.1. 2 : Rédaction et formalisation

Thème 2  PRÉPARATION A LA CERTIFICATION

• Séquence 6.2.1 : Construction d’un argumentaire
• Séquence6.2.2 : Examen orale et ses attendus

Thème 1  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION DE LEUR PARCOURS

• Séquence 5.1. 1 : la posture adéquate du formateur dans l’accompagnement
• Séquence 5.1. 2 : organiser et mettre en place diverses modalités pédagogiques en lien avec un projet ou des besoins dans un parcours individuel
• Séquence 5.1. 3 : conduire des entretiens favorisants l’accompagnement
• Séquence 5.1. 4 : analyser ses pratiques d’accompagnement

Thème 2  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE

• Séquence 5.2. 1 : accompagner les apprenants dans la création ou la confirmation de leur projet professionnel
• Séquence 5.2. 2 : accompagner les apprenants dans l’identification des compétences professionnelles
• Séquence 5.2. 3 : accompagner les apprenants dans la recherche de moyens de remédiation des difficultés

Thème 3 : MOBILISER UN RÉSEAU POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES APPRENANTS

• Séance 5.3.1 : constituer des réseaux liés à la formation, l’emploi, la certification et son domaine technique
• Séance 5.3.2 : travailler et faire vivre ses réseaux
• Séance 5.3.3 : mettre en place une veille pour étoffer et renouveler ses réseaux

• Séquence 4.1. 1 : repérer les différentes réglementations liées à la formation professionnelle et prendre en compte ses évolutions
• Séquence 4.1. 2 : identifier et comprendre le rôle des différents organismes liés à la formation professionnelle
• Séquence 4.1.3 : définir les modalités pédagogiques adaptées à un besoin, dans un dispositif particulier
• Séquence 4.1.4 : formaliser le cahier des charges comprenant plusieurs modalités
• Séquence 4.1. 5 : analyser et comprendre un appel d’offre
• Séquence 4.1.6 : effectuer une partie d’une réponse à un appel d’offre
• Séquence 4.1. 7 : choisir, créer, individualiser et adapter les outils, supports et méthodes pédagogiques en proposant une multitude de modalités aux apprenants.
• Séquence 4.1. 8 : concevoir des dispositifs des outils de suivis de parcours collectifs et individualisés

• Séquence 4.2. 1 : identifier les paramètres et concevoir les outils nécessaires à la création du bilan du dispositif de formation
• Séquence 4.2. 2 : formaliser et transmettre le bilan
• Séquence 4.2.3 : La veille documentaire et professionnelle
• Séquence 4.2.4 : L’amélioration de ses pratiques et ses processus

Thème1 : CRÉER UNE SÉANCE DE FORMATION

• Séquence 3.1.1 Intégrer les concepts clés de l'ingénierie
• Séquence 3.1.2 Définir l'objectif pédagogique de la séance
• Séquence 3.1.3 Créer un scénario pédagogique pour la séance, identifier le contenu de la séance et faciliter les apprentissages en employant des méthodes
• Séquence 3.1.4 Définir les différentes relations pédagogiques et mettre en lien les différentes étapes du déroulé pédagogique
• Séquence 3.1.5 Déterminer les moments et les méthodes d'évaluation
  

Thème 2 CRÉER ET ANIMER UNE S2ANCE DE FORMATION EN DISTANCIEL

• Séquence 3.2.1 Définir le type de modalités
• Séquence 3.2.2 Définir les outils et les méthodes les plus facilitateurs pour les apprenants
• Séquence 3.2.3 Permettre à tous les participants de maîtriser les outils numérique

Thème 1 L''ADULTE EN FORMATION

• Séquence 2.1.1 Accueillir les apprenants
• Séquence 2.1.2 L'historique de la Formation
• Séquence 2.1.3 Pédagogie et Andragogie
• Séquence 2.1.4 Différents types d'apprentissage
• Séquence 2.1.5 Rythmes d'apprentissage de l'adulte

Thème 2 LE METIER DE FORMATEUR

• Séquence 2.2.1 Les différents types de formateur
• Séquence 2.2.2 Développement durable et dimension RSE du formateur

Thème 3 RÉPONDRE A UN BESOIN DE FORMATION

• Séquence 2.3.1 Analyser un besoin de formation à partir d'une demande
• Séquence 2.3.2 Construire le scénario globale
• Séquence 2.3.3 Mettre en place des méthodes d'analyse du travail
• Séquence 2.3.4 Définir un plan pour évaluer les actions de formation
• Séquence 2.3.5 Rédiger une offre de formation
  

Séquence 1.1 Intégration

Séquence 1.2 Les outils numériques

Supports utiles pour formateur et apprenant

OBJECTIFS

·         Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques

·         Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants

CONTENU

Le parcours de formation se compose de 2 Certificats de Compétences Professionnelles (CCP), complétés par 2 périodes en entreprise.

Période d'intégration.

Accueil, présentation des objectifs de formation, connaissance de l’environnement professionnel, sensibilisation au développement durable, adaptation du parcours de formation (1 semaine).

CCP 1

Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques :

·         La réponse à une demande de formation

·         La conception d’une séquence de formation multimodale

·         L’animation et l’évaluation d’une séquence de formation

·         La démarche de formateur responsable

Période en formation : 8 semaines soit 280 heures en présentiel + 70 heures en e-learning

Période en entreprise : 4 semaines soit 140 heures

CCP 2

Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants :

·         L’adaptation du scénario et des outils pédagogiques à l’individualisation

·         L’individualisation des parcours et l’accompagnement des apprenants

·         L’accompagnement des apprenants à la réussite

·         L’analyse de ses pratiques professionnelles

Période en formation : 7 semaines soit 245 heures présentiel + 15 heures en e-learning

Période en entreprise : 4 semaines soit 140 heures

Session d’examen : (1 semaine soit 35 heures)

Liste des modules abordés durant le parcours de formation :

• Période d’intégration

• Construire une action de formation

• Préparer et animer des situations d’apprentissages

• Contribuer à l’élaboration de dispositif de formation

• Accompagner les apprenants dans la construction

• Accompagnement individuel et préparation à la certification

• Période de mise en activité

Séquence 1.1 Intégration

Séquence 1.2 Les outils numériques

Thème 1 L''ADULTE EN FORMATION

• Séquence 2.1.1 Accueillir les apprenants
• Séquence 2.1.2 L'historique de la Formation
• Séquence 2.1.3 Pédagogie et Andragogie
• Séquence 2.1.4 Différents types d'apprentissage
• Séquence 2.1.5 Rythmes d'apprentissage de l'adulte

Thème 2 LE METIER DE FORMATEUR

• Séquence 2.2.1 Les différents types de formateur
• Séquence 2.2.2 Développement durable et dimension RSE du formateur

Thème 3 RÉPONDRE A UN BESOIN DE FORMATION

• Séquence 2.3.1 Analyser un besoin de formation à partir d'une demande
• Séquence 2.3.2 Construire le scénario globale
• Séquence 2.3.3 Mettre en place des méthodes d'analyse du travail
• Séquence 2.3.4 Définir un plan pour évaluer les actions de formation
• Séquence 2.3.5 Rédiger une offre de formation
  

Thème1 : CRÉER UNE SÉANCE DE FORMATION

• Séquence 3.1.1 Intégrer les concepts clés de l'ingénierie
• Séquence 3.1.2 Définir l'objectif pédagogique de la séance
• Séquence 3.1.3 Créer un scénario pédagogique pour la séance, identifier le contenu de la séance et faciliter les apprentissages en employant des méthodes
• Séquence 3.1.4 Définir les différentes relations pédagogiques et mettre en lien les différentes étapes du déroulé pédagogique
• Séquence 3.1.5 Déterminer les moments et les méthodes d'évaluation
  

Thème 2 CRÉER ET ANIMER UNE S2ANCE DE FORMATION EN DISTANCIEL

• Séquence 3.2.1 Définir le type de modalités
• Séquence 3.2.2 Définir les outils et les méthodes les plus facilitateurs pour les apprenants
• Séquence 3.2.3 Permettre à tous les participants de maîtriser les outils numérique

• Séquence 4.1. 1 : repérer les différentes réglementations liées à la formation professionnelle et prendre en compte ses évolutions
• Séquence 4.1. 2 : identifier et comprendre le rôle des différents organismes liés à la formation professionnelle
• Séquence 4.1.3 : définir les modalités pédagogiques adaptées à un besoin, dans un dispositif particulier
• Séquence 4.1.4 : formaliser le cahier des charges comprenant plusieurs modalités
• Séquence 4.1. 5 : analyser et comprendre un appel d’offre
• Séquence 4.1.6 : effectuer une partie d’une réponse à un appel d’offre
• Séquence 4.1. 7 : choisir, créer, individualiser et adapter les outils, supports et méthodes pédagogiques en proposant une multitude de modalités aux apprenants.
• Séquence 4.1. 8 : concevoir des dispositifs des outils de suivis de parcours collectifs et individualisés

• Séquence 4.2. 1 : identifier les paramètres et concevoir les outils nécessaires à la création du bilan du dispositif de formation
• Séquence 4.2. 2 : formaliser et transmettre le bilan
• Séquence 4.2.3 : La veille documentaire et professionnelle
• Séquence 4.2.4 : L’amélioration de ses pratiques et ses processus

Thème 1  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION DE LEUR PARCOURS

• Séquence 5.1. 1 : la posture adéquate du formateur dans l’accompagnement
• Séquence 5.1. 2 : organiser et mettre en place diverses modalités pédagogiques en lien avec un projet ou des besoins dans un parcours individuel
• Séquence 5.1. 3 : conduire des entretiens favorisants l’accompagnement
• Séquence 5.1. 4 : analyser ses pratiques d’accompagnement

Thème 2  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE

• Séquence 5.2. 1 : accompagner les apprenants dans la création ou la confirmation de leur projet professionnel
• Séquence 5.2. 2 : accompagner les apprenants dans l’identification des compétences professionnelles
• Séquence 5.2. 3 : accompagner les apprenants dans la recherche de moyens de remédiation des difficultés

Thème 3 : MOBILISER UN RÉSEAU POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES APPRENANTS

• Séance 5.3.1 : constituer des réseaux liés à la formation, l’emploi, la certification et son domaine technique
• Séance 5.3.2 : travailler et faire vivre ses réseaux
• Séance 5.3.3 : mettre en place une veille pour étoffer et renouveler ses réseaux

Thème 1  MÉTHODOLOGIE DU DOSSIER PROFESSIONNEL

• Séquence 6.1. 1 : Structure et constitution du dossier professionnel
• Séquence 6.1. 2 : Rédaction et formalisation

Thème 2  PRÉPARATION A LA CERTIFICATION

• Séquence 6.2.1 : Construction d’un argumentaire
• Séquence6.2.2 : Examen orale et ses attendus

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