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ESSAI pour ADMIRABLE

COURS

Utiliser pimenko

Tuteur intergénérationnel

COURS

TPFPA 3 Module 7 PERIODE DE MISE EN ACTIVITE

COURS

Thème 1 PREMIÈRE PÉRIODE D'IMMERSION OBJECTIFS :

  • Découvrir le métier de formateur en organisme
  • Participer à la préparation d’une animation
  • Préparer une intervention et animer une séquence en co animation
  • Contribuer à un accompagnement individuel


Thème 2 DEUXIÈME PÉRIODE D'IMMERSION OBJECTIFS :

  • Préparer et animer une séquence de formation en autonomie
  • Effectuer un entretien individuel et répondre à une problématique individuelle


TPFPA 3 MODULE 6 ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL ET PREPARATION A LA CERTIFICATION

COURS

Thème 1  MÉTHODOLOGIE DU DOSSIER PROFESSIONNEL

  • Séquence 6.1. 1 : Structure et constitution du dossier professionnel
  • Séquence 6.1. 2 : Rédaction et formalisation

Thème 2  PRÉPARATION A LA CERTIFICATION

  • Séquence 6.2.1 : Construction d’un argumentaire
  • Séquence6.2.2 : Examen orale et ses attendus


TPFPA 3 MODULE 5 ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION ET LA MISE EN OEUVRE DE LEURS PARCOURS

COURS

Thème 1  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION DE LEUR PARCOURS

  • Séquence 5.1. 1 : la posture adéquate du formateur dans l’accompagnement
  • Séquence 5.1. 2 : organiser et mettre en place diverses modalités pédagogiques en lien avec un projet ou des besoins dans un parcours individuel
  • Séquence 5.1. 3 : conduire des entretiens favorisants l’accompagnement
  • Séquence 5.1. 4 : analyser ses pratiques d’accompagnement

Thème 2  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE

  • Séquence 5.2. 1 : accompagner les apprenants dans la création ou la confirmation de leur projet professionnel
  • Séquence 5.2. 2 : accompagner les apprenants dans l’identification des compétences professionnelles
  • Séquence 5.2. 3 : accompagner les apprenants dans la recherche de moyens de remédiation des difficultés

Thème 3 : MOBILISER UN RÉSEAU POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES APPRENANTS

  • Séance 5.3.1 : constituer des réseaux liés à la formation, l’emploi, la certification et son domaine technique
  • Séance 5.3.2 : travailler et faire vivre ses réseaux
  • Séance 5.3.3 : mettre en place une veille pour étoffer et renouveler ses réseaux

 

 


TPFPA 3 MODULE 4 CONTRIBUER A L'ELABORATION DE DISPOSITIFS DE FORMATION

COURS

Thème 1 ADAPTER UN DISPOSITIF DE FORMATION POUVANT ASSOCIER PLUSIEURS MODALITÉS OU SCENARIOS PEDAGOGIQUES

  • Séquence 4.1. 1 : repérer les différentes réglementations liées à la formation professionnelle et prendre en compte ses évolutions
  • Séquence 4.1. 2 : identifier et comprendre le rôle des différents organismes liés à la formation professionnelle
  • Séquence 4.1.3 : définir les modalités pédagogiques adaptées à un besoin, dans un dispositif particulier
  • Séquence 4.1.4 : formaliser le cahier des charges comprenant plusieurs modalités
  • Séquence 4.1. 5 : analyser et comprendre un appel d’offre
  • Séquence 4.1.6 : effectuer une partie d’une réponse à un appel d’offre
  • Séquence 4.1. 7 : choisir, créer, individualiser et adapter les outils, supports et méthodes pédagogiques en proposant une multitude de modalités aux apprenants.
  • Séquence 4.1. 8 : concevoir des dispositifs des outils de suivis de parcours collectifs et individualisés

Thème 2 CONTRIBUER A L’ÉVALUATION D'UN DISPOSITIF ET RENDRE COMPTE

  • Séquence 4.2. 1 : identifier les paramètres et concevoir les outils nécessaires à la création du bilan du dispositif de formation
  • Séquence 4.2. 2 : formaliser et transmettre le bilan
  • Séquence 4.2.3 : La veille documentaire et professionnelle
  • Séquence 4.2.4 : L’amélioration de ses pratiques et ses processus



TPFPA 3 MODULE 3 Préparer et animer des situations d'apprentissages

COURS

Thème1 : CRÉER UNE SÉANCE DE FORMATION

  • Séquence 3.1.1 Intégrer les concepts clés de l'ingénierie
  • Séquence 3.1.2 Définir l'objectif pédagogique de la séance
  • Séquence 3.1.3 Créer un scénario pédagogique pour la séance, identifier le contenu de la séance et faciliter les apprentissages en employant des méthodes
  • Séquence 3.1.4 Définir les différentes relations pédagogiques et mettre en lien les différentes étapes du déroulé pédagogique
  • Séquence 3.1.5 Déterminer les moments et les méthodes d'évaluation

Thème 2 CRÉER ET ANIMER UNE S2ANCE DE FORMATION EN DISTANCIEL

  • Séquence 3.2.1 Définir le type de modalités
  • Séquence 3.2.2 Définir les outils et les méthodes les plus facilitateurs pour les apprenants
  • Séquence 3.2.3 Permettre à tous les participants de maîtriser les outils numérique
Thème 3 GESTION DU GROUPE EN FORMATION

  • Séquence 3.3.1 : Entretenir la dynamique de groupe
  • Séquence 3.3. 2 : identifier les facteurs favorisants et perturbants l’apprentissage pour réguler la progression du groupe
  • Séquence 3.3.3 : mettre en place une démarche de diagnostic des difficultés d’apprentissage et une stratégie de remédiation
Thème 4 REMISE EN QUESTION DE SES PRATIQUES

  • Séquence 3.4. 1 : mettre en œuvre une analyse de ses pratiques sur la globalité de sa prestation
  • Séquence 3.4.2 : mettre en œuvre une analyse de ses pratiques sur une prestation ciblée
  • Séquence 3.4. 3 : mettre en place des solutions de veille technique et pédagogique


TPFPA 3 MODULE 2 Construire une action de formation

COURS

Thème 1 L''ADULTE EN FORMATION

  • Séquence 2.1.1 Accueillir les apprenants
  • Séquence 2.1.2 L'historique de la Formation
  • Séquence 2.1.3 Pédagogie et Andragogie
  • Séquence 2.1.4 Différents types d'apprentissage
  • Séquence 2.1.5 Rythmes d'apprentissage de l'adulte

Thème 2 LE METIER DE FORMATEUR

  • Séquence 2.2.1 Les différents types de formateur
  • Séquence 2.2.2 Développement durable et dimension RSE du formateur

Thème 3 RÉPONDRE A UN BESOIN DE FORMATION

  • Séquence 2.3.1 Analyser un besoin de formation à partir d'une demande
  • Séquence 2.3.2 Construire le scénario globale
  • Séquence 2.3.3 Mettre en place des méthodes d'analyse du travail
  • Séquence 2.3.4 Définir un plan pour évaluer les actions de formation
  • Séquence 2.3.5 Rédiger une offre de formation


TPFPA 3 MODULE 1 Période d'intégration

COURS

Séquence 1.1 Intégration

Séquence 1.2 Les outils numériques

FPA 53 H Module 6 Accompagnement individuel et préparation à la certification

COURS

Thème 1  MÉTHODOLOGIE DU DOSSIER PROFESSIONNEL

  • Séquence 6.1. 1 : Structure et constitution du dossier professionnel
  • Séquence 6.1. 2 : Rédaction et formalisation

Thème 2  PRÉPARATION A LA CERTIFICATION

  • Séquence 6.2.1 : Construction d’un argumentaire
  • Séquence6.2.2 : Examen orale et ses attendus


FPA 53 H Module 5 Accompagner les apprenants dans la construction et la mise en oeuvre de leur parcours

COURS

Thème 1  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION DE LEUR PARCOURS

  • Séquence 5.1. 1 : la posture adéquate du formateur dans l’accompagnement
  • Séquence 5.1. 2 : organiser et mettre en place diverses modalités pédagogiques en lien avec un projet ou des besoins dans un parcours individuel
  • Séquence 5.1. 3 : conduire des entretiens favorisants l’accompagnement
  • Séquence 5.1. 4 : analyser ses pratiques d’accompagnement

Thème 2  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE

  • Séquence 5.2. 1 : accompagner les apprenants dans la création ou la confirmation de leur projet professionnel
  • Séquence 5.2. 2 : accompagner les apprenants dans l’identification des compétences professionnelles
  • Séquence 5.2. 3 : accompagner les apprenants dans la recherche de moyens de remédiation des difficultés

Thème 3 : MOBILISER UN RÉSEAU POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES APPRENANTS

  • Séance 5.3.1 : constituer des réseaux liés à la formation, l’emploi, la certification et son domaine technique
  • Séance 5.3.2 : travailler et faire vivre ses réseaux
  • Séance 5.3.3 : mettre en place une veille pour étoffer et renouveler ses réseaux

 

 


FPA 53 H Module 4 Contribuer à l'élaboration de dispositifs de formation

COURS

Thème 1 ADAPTER UN DISPOSITIF DE FORMATION POUVANT ASSOCIER PLUSIEURS MODALITÉS OU SCENARIOS PEDAGOGIQUES

  • Séquence 4.1. 1 : repérer les différentes réglementations liées à la formation professionnelle et prendre en compte ses évolutions
  • Séquence 4.1. 2 : identifier et comprendre le rôle des différents organismes liés à la formation professionnelle
  • Séquence 4.1.3 : définir les modalités pédagogiques adaptées à un besoin, dans un dispositif particulier
  • Séquence 4.1.4 : formaliser le cahier des charges comprenant plusieurs modalités
  • Séquence 4.1. 5 : analyser et comprendre un appel d’offre
  • Séquence 4.1.6 : effectuer une partie d’une réponse à un appel d’offre
  • Séquence 4.1. 7 : choisir, créer, individualiser et adapter les outils, supports et méthodes pédagogiques en proposant une multitude de modalités aux apprenants.
  • Séquence 4.1. 8 : concevoir des dispositifs des outils de suivis de parcours collectifs et individualisés

Thème 2 CONTRIBUER A L’ÉVALUATION D'UN DISPOSITIF ET RENDRE COMPTE

  • Séquence 4.2. 1 : identifier les paramètres et concevoir les outils nécessaires à la création du bilan du dispositif de formation
  • Séquence 4.2. 2 : formaliser et transmettre le bilan
  • Séquence 4.2.3 : La veille documentaire et professionnelle
  • Séquence 4.2.4 : L’amélioration de ses pratiques et ses processus



FPA 53 H Module 3 Préparer et animer des situations d'apprentissages

COURS

Thème1 : CRÉER UNE SÉANCE DE FORMATION

  • Séquence 3.1.1 Intégrer les concepts clés de l'ingénierie
  • Séquence 3.1.2 Définir l'objectif pédagogique de la séance
  • Séquence 3.1.3 Créer un scénario pédagogique pour la séance, identifier le contenu de la séance et faciliter les apprentissages en employant des méthodes
  • Séquence 3.1.4 Définir les différentes relations pédagogiques et mettre en lien les différentes étapes du déroulé pédagogique
  • Séquence 3.1.5 Déterminer les moments et les méthodes d'évaluation

Thème 2 CRÉER ET ANIMER UNE S2ANCE DE FORMATION EN DISTANCIEL

  • Séquence 3.2.1 Définir le type de modalités
  • Séquence 3.2.2 Définir les outils et les méthodes les plus facilitateurs pour les apprenants
  • Séquence 3.2.3 Permettre à tous les participants de maîtriser les outils numérique
Thème 3 GESTION DU GROUPE EN FORMATION

  • Séquence 3.3.1 : Entretenir la dynamique de groupe
  • Séquence 3.3. 2 : identifier les facteurs favorisants et perturbants l’apprentissage pour réguler la progression du groupe
  • Séquence 3.3.3 : mettre en place une démarche de diagnostic des difficultés d’apprentissage et une stratégie de remédiation
Thème 4 REMISE EN QUESTION DE SES PRATIQUES

  • Séquence 3.4. 1 : mettre en œuvre une analyse de ses pratiques sur la globalité de sa prestation
  • Séquence 3.4.2 : mettre en œuvre une analyse de ses pratiques sur une prestation ciblée
  • Séquence 3.4. 3 : mettre en place des solutions de veille technique et pédagogique


FPA 53 H Module 2 Contruire une action de formation

COURS

Thème 1 L''ADULTE EN FORMATION

  • Séquence 2.1.1 Accueillir les apprenants
  • Séquence 2.1.2 L'historique de la Formation
  • Séquence 2.1.3 Pédagogie et Andragogie
  • Séquence 2.1.4 Différents types d'apprentissage
  • Séquence 2.1.5 Rythmes d'apprentissage de l'adulte

Thème 2 LE METIER DE FORMATEUR

  • Séquence 2.2.1 Les différents types de formateur
  • Séquence 2.2.2 Développement durable et dimension RSE du formateur

Thème 3 RÉPONDRE A UN BESOIN DE FORMATION

  • Séquence 2.3.1 Analyser un besoin de formation à partir d'une demande
  • Séquence 2.3.2 Construire le scénario globale
  • Séquence 2.3.3 Mettre en place des méthodes d'analyse du travail
  • Séquence 2.3.4 Définir un plan pour évaluer les actions de formation
  • Séquence 2.3.5 Rédiger une offre de formation


FPA 53 H Module 1 Période d'intégration

COURS

Séquence 1.1 Intégration

Séquence 1.2 Les outils numériques

Formation FORMATEUR AFEST

COURS

FORMATEUR INTERNE

COURS

TPFPA MODULE 7 PERIODE DE MISE EN ACTIVITE

COURS

Thème 1 PREMIÈRE PÉRIODE D'IMMERSION OBJECTIFS :

  • Découvrir le métier de formateur en organisme
  • Participer à la préparation d’une animation
  • Préparer une intervention et animer une séquence en co animation
  • Contribuer à un accompagnement individuel


Thème 2 DEUXIÈME PÉRIODE D'IMMERSION OBJECTIFS :

  • Préparer et animer une séquence de formation en autonomie
  • Effectuer un entretien individuel et répondre à une problématique individuelle


TPFPA MODULE 6 ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL ET PREPARATION A LA CERTIFICATION

COURS

Thème 1  MÉTHODOLOGIE DU DOSSIER PROFESSIONNEL

  • Séquence 6.1. 1 : Structure et constitution du dossier professionnel
  • Séquence 6.1. 2 : Rédaction et formalisation

Thème 2  PRÉPARATION A LA CERTIFICATION

  • Séquence 6.2.1 : Construction d’un argumentaire
  • Séquence6.2.2 : Examen orale et ses attendus


TPFPA MODULE 5 ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION ET LA MISE EN OEUVRE DE LEURS PARCOURS

COURS

Thème 1  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA CONSTRUCTION DE LEUR PARCOURS

  • Séquence 5.1. 1 : la posture adéquate du formateur dans l’accompagnement
  • Séquence 5.1. 2 : organiser et mettre en place diverses modalités pédagogiques en lien avec un projet ou des besoins dans un parcours individuel
  • Séquence 5.1. 3 : conduire des entretiens favorisants l’accompagnement
  • Séquence 5.1. 4 : analyser ses pratiques d’accompagnement

Thème 2  ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE

  • Séquence 5.2. 1 : accompagner les apprenants dans la création ou la confirmation de leur projet professionnel
  • Séquence 5.2. 2 : accompagner les apprenants dans l’identification des compétences professionnelles
  • Séquence 5.2. 3 : accompagner les apprenants dans la recherche de moyens de remédiation des difficultés

Thème 3 : MOBILISER UN RÉSEAU POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES APPRENANTS

  • Séance 5.3.1 : constituer des réseaux liés à la formation, l’emploi, la certification et son domaine technique
  • Séance 5.3.2 : travailler et faire vivre ses réseaux
  • Séance 5.3.3 : mettre en place une veille pour étoffer et renouveler ses réseaux

 

 


TPFPA MODULE 4 CONTRIBUER A L'ELABORATION DE DISPOSITIFS DE FORMATION

COURS

Thème 1 ADAPTER UN DISPOSITIF DE FORMATION POUVANT ASSOCIER PLUSIEURS MODALITÉS OU SCENARIOS PEDAGOGIQUES

  • Séquence 4.1. 1 : repérer les différentes réglementations liées à la formation professionnelle et prendre en compte ses évolutions
  • Séquence 4.1. 2 : identifier et comprendre le rôle des différents organismes liés à la formation professionnelle
  • Séquence 4.1.3 : définir les modalités pédagogiques adaptées à un besoin, dans un dispositif particulier
  • Séquence 4.1.4 : formaliser le cahier des charges comprenant plusieurs modalités
  • Séquence 4.1. 5 : analyser et comprendre un appel d’offre
  • Séquence 4.1.6 : effectuer une partie d’une réponse à un appel d’offre
  • Séquence 4.1. 7 : choisir, créer, individualiser et adapter les outils, supports et méthodes pédagogiques en proposant une multitude de modalités aux apprenants.
  • Séquence 4.1. 8 : concevoir des dispositifs des outils de suivis de parcours collectifs et individualisés

Thème 2 CONTRIBUER A L’ÉVALUATION D'UN DISPOSITIF ET RENDRE COMPTE

  • Séquence 4.2. 1 : identifier les paramètres et concevoir les outils nécessaires à la création du bilan du dispositif de formation
  • Séquence 4.2. 2 : formaliser et transmettre le bilan
  • Séquence 4.2.3 : La veille documentaire et professionnelle
  • Séquence 4.2.4 : L’amélioration de ses pratiques et ses processus



TPFPA MODULE 3 PREPARER ET ANIMER DES SITUATIONS D'APPRENTISSAGES

COURS

Thème1 : CRÉER UNE SÉANCE DE FORMATION

  • Séquence 3.1.1 Intégrer les concepts clés de l'ingénierie
  • Séquence 3.1.2 Définir l'objectif pédagogique de la séance
  • Séquence 3.1.3 Créer un scénario pédagogique pour la séance, identifier le contenu de la séance et faciliter les apprentissages en employant des méthodes
  • Séquence 3.1.4 Définir les différentes relations pédagogiques et mettre en lien les différentes étapes du déroulé pédagogique
  • Séquence 3.1.5 Déterminer les moments et les méthodes d'évaluation

Thème 2 CRÉER ET ANIMER UNE S2ANCE DE FORMATION EN DISTANCIEL

  • Séquence 3.2.1 Définir le type de modalités
  • Séquence 3.2.2 Définir les outils et les méthodes les plus facilitateurs pour les apprenants
  • Séquence 3.2.3 Permettre à tous les participants de maîtriser les outils numérique
Thème 3 GESTION DU GROUPE EN FORMATION

  • Séquence 3.3.1 : Entretenir la dynamique de groupe
  • Séquence 3.3. 2 : identifier les facteurs favorisants et perturbants l’apprentissage pour réguler la progression du groupe
  • Séquence 3.3.3 : mettre en place une démarche de diagnostic des difficultés d’apprentissage et une stratégie de remédiation
Thème 4 REMISE EN QUESTION DE SES PRATIQUES

  • Séquence 3.4. 1 : mettre en œuvre une analyse de ses pratiques sur la globalité de sa prestation
  • Séquence 3.4.2 : mettre en œuvre une analyse de ses pratiques sur une prestation ciblée
  • Séquence 3.4. 3 : mettre en place des solutions de veille technique et pédagogique


TPFPA MODULE 2 CONSTRUIRE UNE ACTION DE FORMATION

COURS

Thème 1 L''ADULTE EN FORMATION

  • Séquence 2.1.1 Accueillir les apprenants
  • Séquence 2.1.2 L'historique de la Formation
  • Séquence 2.1.3 Pédagogie et Andragogie
  • Séquence 2.1.4 Différents types d'apprentissage
  • Séquence 2.1.5 Rythmes d'apprentissage de l'adulte

Thème 2 LE METIER DE FORMATEUR

  • Séquence 2.2.1 Les différents types de formateur
  • Séquence 2.2.2 Développement durable et dimension RSE du formateur

Thème 3 RÉPONDRE A UN BESOIN DE FORMATION

  • Séquence 2.3.1 Analyser un besoin de formation à partir d'une demande
  • Séquence 2.3.2 Construire le scénario globale
  • Séquence 2.3.3 Mettre en place des méthodes d'analyse du travail
  • Séquence 2.3.4 Définir un plan pour évaluer les actions de formation
  • Séquence 2.3.5 Rédiger une offre de formation


TPFPA MODULE 1 PERIODE D'INTEGRATION

COURS

Séquence 1.1 Intégration

Séquence 1.2 Les outils numériques

Titre professionnel de formateur pour formateurs

COURS

Formation en Hygiène Alimentaire HACCP

COURS

ACTION FORMATION SITUATION DE TRAVAIL

COURS

Supports utiles pour formateur et apprenant

Titre professionnel Formateur Professionnel d'Adultes

COURS

OBJECTIFS

·         Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques

·         Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants

CONTENU

Le parcours de formation se compose de 2 Certificats de Compétences Professionnelles (CCP), complétés par 2 périodes en entreprise.

Période d'intégration.

Accueil, présentation des objectifs de formation, connaissance de l’environnement professionnel, sensibilisation au développement durable, adaptation du parcours de formation (1 semaine).

CCP 1

Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques :

·         La réponse à une demande de formation

·         La conception d’une séquence de formation multimodale

·         L’animation et l’évaluation d’une séquence de formation

·         La démarche de formateur responsable

Période en formation : 8 semaines soit 280 heures en présentiel + 70 heures en e-learning

Période en entreprise : 4 semaines soit 140 heures

CCP 2

Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants :

·         L’adaptation du scénario et des outils pédagogiques à l’individualisation

·         L’individualisation des parcours et l’accompagnement des apprenants

·         L’accompagnement des apprenants à la réussite

·         L’analyse de ses pratiques professionnelles

Période en formation : 7 semaines soit 245 heures présentiel + 15 heures en e-learning

Période en entreprise : 4 semaines soit 140 heures

Session d’examen : (1 semaine soit 35 heures)

Liste des modules abordés durant le parcours de formation :

  • Période d’intégration

  • Construire une action de formation

  • Préparer et animer des situations d’apprentissages

  • Contribuer à l’élaboration de dispositif de formation

  • Accompagner les apprenants dans la construction

  • Accompagnement individuel et préparation à la certification

  • Période de mise en activité


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